工作到现在，觉得单片机老师的四次作业，让我们非常受益，1.我们不怕看英文资料，特别是IC方面的；2.我们学会了怎样获取最新技术和资讯；3.我们锻炼了团队合作，完成作业的时间限制就相当于现在抢占市场一样拖不得，怎样分工合作大家双赢才是最主要的；4.就是我们已经养成了由面找点的习惯，每接触到一个电子产品，就会很快在大脑中出现这个产品的整个系统框架，然后逐一了解每个功能。而不是对每一个功能了解后，再去把他们联系起来。5.毕业后感到在学校还学了不少东西。
    我的老师上课很有特性，首先没有教材，理由是现在技术一日千里，等到教材出来就已经淘汰了。我们直接拿磁盘从老师的电脑上拷课件，然后打印。通常讲到单片机这门课，许多人学的时候都会觉得枯燥，因为很多都是一成不变的在讲8051，大段大段的源代码讲的大家昏昏欲睡，而我们的老师在整个单片机的教学过程中，从来没有提过8051这个东东，她可以说不是在上课，而是在介绍新技术，让大家都听得津津有味，大大提高了学生的积极性。 绝的是我们老师给我们布置的作业，总共有四次，作业从布置到上交有2周时间。
    第一次作业，拷给我们一篇IC资料，全英文的，打印了三十几页，然后“微笑地”对我们说，作业很“少”，请大家把其中介绍XX控制字的那一段翻译一下，很少，就两段。当时我们很开心，上课听故事，下课作业就只要翻译两段英文。回去以后发现被卖了，三十几页，哪两段是介绍那个控制字的？？？最后基本把三十几页啃完后才在最后找到。哭倒一片。 第二次作业和第三次作业是都做一个单片机产品设计，作业题目就是《具有XX功能的产品》，具体怎么做让我们上网去查，要我们写出实现的硬件架构和软件运算流程，所用到的IC必须注明网址，要随机抽查，看看我们是不是有“天才”会自己开发IC，并说有很多IC可以实现这个功能，因为工作量大，最主要是看英文资料比较慢，作业又不能一样，然后就几个人合作，一个人专门找传感器方面的资料，一个人专门找数据处理IC方面的资料，一个专门找数据通信接口方面的IC，因为同样的产品，资料中的单词相同的比较多，可以提高速度，最后三个人合作了三款东东交差。
    第四次是最BT的，让我至今记忆犹新，要做一个远程粮库温控系统，20个粮库，4*5的排列方式，每个粮库为20米边长的正方形，粮库间距10米，每个粮库要12个测温点，第一排粮库左边20米有一个房间监控所有粮库温度。数据要用10 Base T双绞线传输。要求我们设计粮库端数据采集器的温度采集、数模转换、数据前期处理的硬件架构和软件运算流程，并简短介绍相关IC；网络传输的硬件架构，因为粮库距离超过了10 Base T双绞线直接传输的有效距离；后台服务器要求我们写出所用服务器配置，操作系统，用什么数据库，数据库的关系图，用什么语言写后台处理程序，后台处理程序的运算流程，如果温度超标还要能自动发出警报。同学抱怨BT，老师很轻松的口气说，你们大一学了C和C＋＋,大二学了数电模电，大三学了DSP、数据库、系统集成、计算机原理和汇编，现在我只是让你们学会综合运用而已，前面没学好的，现在补补，不要出去说老师没有教。